WEBVTT
Kind: captions
Language: fr

00:00:30.290 --> 00:00:36.840
bonjour bienvenue à ma session Améliorique et le croissou. Je m'appelle Shona Black Shreshtha.

00:00:36.840 --> 00:00:42.390
Je suis une enseignante pour le Conseil Viamonde à London à

00:00:42.390 --> 00:00:48.150
l'école secondaire Gabriel-Dumont qui va de la 7e à la 12e année et vous

00:00:48.150 --> 00:00:52.590
vous demandez sans doute ce quoi améliorique c'est simplement le nom

00:00:52.590 --> 00:00:59.070
que j'ai donné à ma classe une année et
le croissou c'était une devise monetaire

00:00:59.070 --> 00:01:03.660
que j'ai créée pour donner des
récompenses à mes élèves c'était un

00:01:03.660 --> 00:01:09.630
système économique qui a fini par sauver
mon année scolaire et ça sauvais ma

00:01:09.630 --> 00:01:15.120
santé mentale est ce devenu un très
puissant outil pour enseigner la

00:01:15.120 --> 00:01:22.350
littératie financière aussi alors merci
d'être venus j'ai confiance qu'il y a un

00:01:22.350 --> 00:01:28.050
petit quelque chose pour tout le monde
dans ce que j'ai vécu

00:01:28.050 --> 00:01:31.950
j'aimerais vous donner un peu de
contexte ce qui se passe est un peu dans

00:01:31.950 --> 00:01:38.009
ma vie en 2007 qui a mené à tout cela
j'étais enseignante de maths de sciences

00:01:38.009 --> 00:01:43.770
et d'art en 7e année et chaque jour je
voyais deux groupes un le matin et

00:01:43.770 --> 00:01:48.899
l'autre l'après midi et je les voyais
pour au moins deux heures à la fois mais

00:01:48.899 --> 00:01:54.960
ce qui se passait c'était que c'était ma
dixième année d'enseignement et sur

00:01:54.960 --> 00:02:00.600
papier j'étais considéré comme prof
chevronnés comme si je devrais avoir des

00:02:00.600 --> 00:02:04.710
réponses je devrais savoir ce que je
faisais mais quand même à l'intérieur de

00:02:04.710 --> 00:02:09.960
moi je me sentais comme si je n'avais
aucune aucune idée ce que je faisais

00:02:09.960 --> 00:02:16.050
j'étais toujours très insécures à
l'intérieur de moi alors je me suis dit

00:02:16.050 --> 00:02:19.740
waouh
arrête tes excuses si après dix ans tu

00:02:19.740 --> 00:02:24.600
ne sais toujours pas ce que tu fais il
n'y a personne à blâmer sur toi tu as

00:02:24.600 --> 00:02:28.890
déjà fait énormément le développement
professionnel c'est le temps de

00:02:28.890 --> 00:02:34.710
commencer à tout mettre en pratique
j'ai vraiment internaliser ce message et

00:02:34.710 --> 00:02:39.720
j'ai commencé à me à me mettre
énormément de pression personnelle pour

00:02:39.720 --> 00:02:45.130
être parfaite pour être
l'enseignante parfaite je faisais tout

00:02:45.130 --> 00:02:51.069
ce que je savais qu'une bonne
enseignante doit faire et j'ai essayé de

00:02:51.069 --> 00:02:56.319
suivre à la lettre toutes les attentes
professionnelles toutes les directives

00:02:56.319 --> 00:03:03.280
de la direction toutes les suggestions
professionnels et même avec tout ça il

00:03:03.280 --> 00:03:08.230
restait un petit groupe d'élèves qui
résistait à tous mes efforts et qu'ils

00:03:08.230 --> 00:03:14.019
étaient contents de rester médiocre dans
leurs performances à l'école et ça

00:03:14.019 --> 00:03:21.489
commençait à me rendre folle alors je me
disais c'est fou je donne le meilleur de

00:03:21.489 --> 00:03:27.040
moi même je donne ma créativité je donne
toute mon énergie à 10 enfants qui ne

00:03:27.040 --> 00:03:31.209
l'apprécient pas et à la fin de la
journée il me reste plus rien à donner à

00:03:31.209 --> 00:03:36.220
ma propre famille et je commençais à les
en vouloir pour toutes les corrections

00:03:36.220 --> 00:03:40.630
que je faisais à toutes les reprises de
tests que je donne à tous les atouts les

00:03:40.630 --> 00:03:45.549
appels à la maison que je faisais pour
eux j'ai commencé à les blâmer pour mes

00:03:45.549 --> 00:03:50.940
problèmes de gestion de stress et tout
cela a mené à de l'épuisement

00:03:50.940 --> 00:03:57.400
professionnel à quelques reprises j'ai
perdu contrôle de mes émotions

00:03:57.400 --> 00:04:02.769
une fois devant mes collègues une fois
demain devant ma belle famille c'était

00:04:02.769 --> 00:04:08.320
très humiliant et sans parler du nombre
de fois que je criais à chaque jour en

00:04:08.320 --> 00:04:14.440
classe parce que j'étais juste pas
capable de gérer tous les déclencheurs

00:04:14.440 --> 00:04:20.410
de toutes mes réactions de stress ceux
venus aux poings ou durant les vacances

00:04:20.410 --> 00:04:25.870
de noël 2017
j'étais prête à des mises démissionner

00:04:25.870 --> 00:04:32.140
car je me suis dit simonov simone emploi
me rend comme ceux ci ça n'aide personne

00:04:32.140 --> 00:04:38.400
je ne suis ni une bonne enseignante ni
une bonne maman ni une bonne épouse

00:04:38.400 --> 00:04:43.539
donc il vaut mieux que je trouve quelque
chose d'autre parce que cette carrière

00:04:43.539 --> 00:04:48.220
n'est pas pour moi puisque un des sujets
de cette conférence et la santé mentale

00:04:48.220 --> 00:04:54.370
j'aimerais partager un moment spirituel
qui effectue donc j'étais au bout de

00:04:54.370 --> 00:05:01.720
force à genoux en prière et je disais à
dieu j'ai fait tout ce que je sais faire

00:05:01.720 --> 00:05:07.900
mais ce n'est toujours pas assez bon
tout ce qui sort de moi est sombre c'est

00:05:07.900 --> 00:05:13.360
l'impatience l'aventuré de la colère
c'était impossible de satisfaire à

00:05:13.360 --> 00:05:19.180
toutes les attentes professionnelles je
n'en peux plus et puis j'ai ressenti la

00:05:19.180 --> 00:05:23.889
réponse de niort j'attendais que tu te
rendes compte de ceci pour toi même

00:05:23.889 --> 00:05:29.470
ce sera ma grasse tu n'es pas capable
mais je suis est une enfant prat

00:05:29.470 --> 00:05:35.680
découvrir ce que c'est car ma grâce te
suffit quand tu es faible

00:05:35.680 --> 00:05:44.260
je suis fort ma puissance a compris d'un
café place et j'ai répondu seigneur je

00:05:44.260 --> 00:05:48.130
ne peux pas retourner au travail sans
toi si tu m'appelles à retourner dans

00:05:48.130 --> 00:05:58.240
cette école il va falloir que ce soit
indépendance complète de toi car je je

00:05:58.240 --> 00:06:02.380
pensais que j'avais de l'amour pour mes
élèves merlan je vois ce qui dans mon

00:06:02.380 --> 00:06:07.479
coeur et c'est vraiment pas beau j'aurai
besoin de toi chaque jour comme de

00:06:07.479 --> 00:06:12.060
l'oxygène et 1
j'ai ressenti une présence réconfortante

00:06:12.060 --> 00:06:17.740
une promesse d'une meilleure voie et
puis je me suis engagé à ne plus croire

00:06:17.740 --> 00:06:25.900
que la maturité de mes élèves et bien ma
responsabilité est de reconnaître mes

00:06:25.900 --> 00:06:31.120
réactions de stress et quand elle
commencé à se déclencher de de recul et

00:06:31.120 --> 00:06:36.729
de prendre un pas en arrière
quelques jours après son black quelques

00:06:36.729 --> 00:06:42.400
jours après j'ai eu l'inspiration total
de transformer ma classe dans un pays

00:06:42.400 --> 00:06:49.630
appelé améliorée et le restant de
l'année j'ai vécu sans strass je ne mens

00:06:49.630 --> 00:06:54.430
pas j'ai vécu sans stress ça a duré un
an et demi jusqu'à temps que j'ai moi

00:06:54.430 --> 00:06:57.789
j'ai eu mon deuxième enfant j'avais
vraiment besoin de sommeil et

00:06:57.789 --> 00:07:04.750
l'allégresse a commencé à revenir mais
j'ai vécu son stress et avec un vin

00:07:04.750 --> 00:07:09.540
constant soumises
que j'enseignais et c'est incroyable

00:07:09.540 --> 00:07:15.750
comme j'ai dit j'ai eu cette grande
inspiration un jour mais ça n'a pas été

00:07:15.750 --> 00:07:20.669
sans des influences ect ect tient jamais
la nommer quelques-unes des six

00:07:20.669 --> 00:07:27.950
influences et les partager avec vous la
première grande influence qui m'a marqué

00:07:27.950 --> 00:07:35.790
c'était une classe deuxième année que
j'ai vu dans une école internationale ou

00:07:35.790 --> 00:07:43.560
népal il avait transformé sa classe dans
la nation appeléà mais aussi ses élèves

00:07:43.560 --> 00:07:47.760
étaient des citoyens mais aussi des
années qu'ils détenaient des passeports

00:07:47.760 --> 00:07:52.080
qui contenait des caches accomplir
chaque semaine ils avaient des

00:07:52.080 --> 00:07:58.380
responsabilités de citoyenneté pour
comme prendre soin de la classe à la fin

00:07:58.380 --> 00:08:00.990
de l'année il émigre est en troisième
année

00:08:00.990 --> 00:08:07.590
c'était une jambe très haute créativité
et je me suis senti quand je suis entré

00:08:07.590 --> 00:08:12.479
dans cette classe comme si je suis entré
dans un autre monde et est donc j'avais

00:08:12.479 --> 00:08:17.100
ça en tête et j'ai trouvé une vidéo en
ligne de cet enseignant qui décrit sa

00:08:17.100 --> 00:08:22.280
classe alors j'aimerais juste partager
les premières trente secondes avec vous

00:09:10.540 --> 00:09:42.560
french air par yves india pakistan parce
que les signaux émis après la deuxième

00:09:42.560 --> 00:09:48.379
affluence que j'ai pu
si tu as un livre cet auteur m'a été

00:09:48.379 --> 00:09:54.319
recommandé par une mes collègues par ce
livre s'appelle au week end par un john

00:09:54.319 --> 00:10:00.439
watson ginger mindset transformer
bridging est ce que j'ai trouvé à

00:10:00.439 --> 00:10:05.240
l'intérieur de ce livre était des
pratiques pour éliminer le strass est

00:10:05.240 --> 00:10:09.560
protégé cap et internes
donc j'ai inclus une petite description

00:10:09.560 --> 00:10:15.860
ici de son site web du leinster
frustrations subies comme l'as de

00:10:15.860 --> 00:10:22.459
scarborough lève bien du film ce serait
malvenu de series of gender prix sur cet

00:10:22.459 --> 00:10:31.069
axe au défi la chasse aux ego
expectations and in comme personne ce

00:10:31.069 --> 00:10:37.730
livre a été écrit pour moi la troisième
fut ans était un livre qui m'a été prêté

00:10:37.730 --> 00:10:41.689
durant les vacances car la travailleuse
sociale à cause d'un élève en

00:10:41.689 --> 00:10:51.199
particulier qui avaient des problèmes de
comportement alors le chapitre canadien

00:10:51.199 --> 00:10:58.399
hamdi que pour des erreurs comme comme
lui une approche démocratique est très

00:10:58.399 --> 00:11:03.830
apprécié et ça souvent ça peut aider
si on fait la coquerelle

00:11:03.830 --> 00:11:09.020
si on d'une constitution de classe ça
peut aider ces élèves là à se sentir

00:11:09.020 --> 00:11:16.580
comme si ils ont pu contribuer au
règlement de la classe et puis bon mieux

00:11:16.580 --> 00:11:24.410
les suivre la quatrième influence si tu
es un webinaire un atelier que j'ai pris

00:11:24.410 --> 00:11:31.400
à travers le centre franco avec
dominique tremblay dans lequel il a

00:11:31.400 --> 00:11:37.070
expliqué comment on peut établir une
économie dans notre classe et que cela

00:11:37.070 --> 00:11:42.170
est un outil très très puissant pour
enseigner la littératie financière et

00:11:42.170 --> 00:11:50.600
j'ai inclus ici un lien au pdf de la
présentation il présente ici une façon

00:11:50.600 --> 00:11:56.990
où on peut y intégrer un hélico nomi
même dans un projet qu'on fait au sein

00:11:56.990 --> 00:11:59.660
d'une unité
donc on n'a pas besoin de transformer

00:11:59.660 --> 00:12:04.430
toute notre classe en une économie mais
on peut l'intégrer dans une dans un

00:12:04.430 --> 00:12:10.190
petit projet et puis bien sûr comme j'ai
déjà dit la bible mais free influence et

00:12:10.190 --> 00:12:17.420
surtout le passage en 2 corinthiens un
arrêté de croire que je peux tout faire

00:12:17.420 --> 00:12:23.600
et que je dois tout faire de reconnaître
ma faiblesse et de laisser dieu me

00:12:23.600 --> 00:12:32.000
guider sans perdre ma mère donc après
tout cela je suis retourné en classe on

00:12:32.000 --> 00:12:37.030
a fait la co création des règlements de
la classe de façon démocratique

00:12:37.030 --> 00:12:43.280
et quand on a finalisé les règlements
j'ai dévoilé un pays pour mes élèves

00:12:43.280 --> 00:12:47.800
avec un certain sens du mystère affiché
sur la porte de la classe

00:12:47.800 --> 00:12:56.000
j'avais mis cette enseigne bienvenue en
améliorer avec le drapeau que j'ai créé

00:12:56.000 --> 00:13:01.400
et les talents du pays
donc on avait parlé beaucoup de la

00:13:01.400 --> 00:13:05.960
mentalité de croissance alors pour moi
c'était comme un jeu de mots croissant

00:13:05.960 --> 00:13:10.970
et puis croissance c'était comme un
symbole aussi un symbole de la

00:13:10.970 --> 00:13:17.900
francophonie un peu mais
symbole de la croissance et puis les

00:13:17.900 --> 00:13:23.420
valeurs responsabilité croissance
respect et francophonie au et j'avais

00:13:23.420 --> 00:13:30.110
j'avais couvert les fenêtres avec du
papier d'emballage pour pas que les

00:13:30.110 --> 00:13:35.020
enfants puissent voir l'intérieur donc
il y avait un sens du mystère et et

00:13:35.020 --> 00:13:41.500
d'anticipation à l'intérieur de la
classe j'avais refait le babillard

00:13:41.500 --> 00:13:47.570
j'avais préparé une tisane à la main et
des petits croissants pour symboliser la

00:13:47.570 --> 00:13:55.600
mentalité de croissance mais les est la
même et mangez donc ils ont apprécié sa

00:13:55.600 --> 00:14:02.540
nos règlements de classe je les y
afficher comme net constitution de nos

00:14:02.540 --> 00:14:06.560
nations
alors je vais le lire ici nous les

00:14:06.560 --> 00:14:12.110
améliorer qu'un arrive en prêt à
apprendre donc alors avec le matériau

00:14:12.110 --> 00:14:17.060
l'eau des mares devoirs faits nous
traitant tout le monde avec gentillesse

00:14:17.060 --> 00:14:22.100
ayrault ce faire et puis ceci s'applique
aux enseignants aussi parce que la

00:14:22.100 --> 00:14:28.400
personne qui criait le plus avancé
témoin 3 nous respectons les consignes

00:14:28.400 --> 00:14:34.400
et nos responsabilités nous discernons
les moment approprié de parler et d'être

00:14:34.400 --> 00:14:43.070
silencieux et puis nous protégeons notre
petit espace francophone laissant droit

00:14:43.070 --> 00:14:48.350
à l'erreur et un s'encourage on est tous
assez égaux créé avec les élèves donc

00:14:48.350 --> 00:14:54.770
c'était pas une surprise pour eux il
il m'avait aidé a interdit à ses

00:14:54.770 --> 00:14:57.100
règlements

00:14:58.840 --> 00:15:05.840
puisque j'étais fatigué de faire tout le
travail dans ma classe j'ai un créer un

00:15:05.840 --> 00:15:10.250
tableau de tâches que je n'allais plus
faire peur et j'ai mis la main sur des

00:15:10.250 --> 00:15:16.490
pinces à linge et chaque lundi je
choisissais une responsabilité pour la

00:15:16.490 --> 00:15:19.430
semaine
c'était premier arrivé premier servi

00:15:19.430 --> 00:15:24.040
mais en général ça
un fonctionnaire voici ce à quoi bel

00:15:24.040 --> 00:15:30.100
arnaud petit croix sous donc encore une
fois un jeu de mots je voulais comme

00:15:30.100 --> 00:15:38.759
croissance croissant et puis comme
l'idée de france où j'ai expliqué

00:15:38.759 --> 00:15:43.149
comment on peut gagner des croix rouge
et expliquer comment on peut perdre des

00:15:43.149 --> 00:15:48.430
croix sous main pour le gain de croix
sous c'était vraiment un focus sur les

00:15:48.430 --> 00:15:52.509
achats chez les habiletés
d'apprentissage et les habitudes de

00:15:52.509 --> 00:15:57.699
travail
donc quand on nous attrape pratiques et

00:15:57.699 --> 00:16:03.579
les hh tu as parlé en france est resté
un jour dans nos agendas terminer nos

00:16:03.579 --> 00:16:10.059
travaux à temps bien utiliser le temps
en classe quand ces choses là se passe

00:16:10.059 --> 00:16:15.999
on peut gagner un croise ou de
l'enseignant on peut perdre des croix

00:16:15.999 --> 00:16:25.720
sur si on adresse pas un ami en france
est l'amie peu l'exigé et madame que

00:16:25.720 --> 00:16:30.879
l'exigé un échange pour les matériaux
comme un crayon ou comme paiement pour

00:16:30.879 --> 00:16:34.899
un privilège comme par exemple s'asseoir
avec une amie pour travailler des choses

00:16:34.899 --> 00:16:45.120
comme ça ensuite j'ai distribué 5 croise
ou pas tout le monde et l'expérience

00:16:45.120 --> 00:16:49.139
sociale des buts

00:16:49.290 --> 00:16:55.329
une des premières choses que nous avons
observé c'était par rapport à

00:16:55.329 --> 00:17:02.920
l'expression orale donc quelques élèves
soit faible en français ou bien habitué

00:17:02.920 --> 00:17:07.959
à parler en anglais veulent décrocher et
abandonner tout de suite ils se sentent

00:17:07.959 --> 00:17:12.250
visés chaque fois qu'ils ouvrent la
bouche et il perdre rapidement leurs

00:17:12.250 --> 00:17:18.760
gros sous une de mes classes étaient un
peu plus sophistiqué que l'autre et ils

00:17:18.760 --> 00:17:24.339
ont rapidement trouvé une solution en
formant des alliances avec leurs amis

00:17:24.339 --> 00:17:29.380
dans lesquelles ils s'entendent de
neupro exiger des croix sous les uns les

00:17:29.380 --> 00:17:32.929
autres mais en général
au fil des semaines

00:17:32.929 --> 00:17:38.299
le montant de français parlé en classe
augmente beaucoup ils seraient élèves

00:17:38.299 --> 00:17:42.860
parlaient français dans ma classe mais
pas dans leur classe de français quand

00:17:42.860 --> 00:17:49.159
on leur demandait pourquoi c'était tout
grâce à ce système il devait accepter

00:17:49.159 --> 00:17:55.279
l'idée que notre classe était un lieu
spécial c'était un espace francophone

00:17:55.279 --> 00:17:59.830
la deuxième chose incroyable qui n'a pas
arrêté de m'impressionner

00:17:59.830 --> 00:18:05.659
c'est de l'entrepreneuriat tout de suite
une de mes classes embarque

00:18:05.659 --> 00:18:10.249
immédiatement quand ils apprennent
qu'ils peuvent essayer de gagner trois

00:18:10.249 --> 00:18:14.509
sous d'autres manières que de simplement
faire la police de la langue avec leur

00:18:14.509 --> 00:18:19.159
année 1
j'ai dit oui pourquoi pas qu'est ce que

00:18:19.159 --> 00:18:25.009
vous voulez faire donc deux élèves
commencent une banque il offre des prêts

00:18:25.009 --> 00:18:31.340
avec intérêts ils donnent un petit près
de 5,3 ou mais il faut repayer se croise

00:18:31.340 --> 00:18:35.570
ou la semaine prochaine
deux élèves commencent à petit magasin

00:18:35.570 --> 00:18:37.759
de bonbons sur leur pupitre au fond de
la classe

00:18:37.759 --> 00:18:42.049
quand leur magasin s'agrandit et
commence à vendre des tubes sauf si

00:18:42.049 --> 00:18:48.289
elles ont besoin de plus de passes et me
demandent l'immobilier sur le comptoir

00:18:48.289 --> 00:18:53.629
devrais-je leurs charges et un loyer on
discute la réalité des dépenses des

00:18:53.629 --> 00:18:57.110
entreprises et aussi du rôle du
gouvernement à ne pas étouffer

00:18:57.110 --> 00:19:01.100
l'innovation en les rendant trop
difficile pour les entreprises de

00:19:01.100 --> 00:19:04.669
s'installer
j'ai décidé de ne pas la recharger ni

00:19:04.669 --> 00:19:11.139
loyer ni de les imposer
et elles deviennent très rentable

00:19:11.139 --> 00:19:17.950
assurance un élève voit une opportunité
et commence une compagnie d'assurance

00:19:17.950 --> 00:19:23.090
les élèves peuvent lui payer deux trois
ou quatre semaines

00:19:23.090 --> 00:19:28.970
et puis il paiera lors des coureurs il a
un partenaire qui prend disposant de ses

00:19:28.970 --> 00:19:36.049
profits et qui lui la servir de son
argent aussi il a trois clients dont 1

00:19:36.049 --> 00:19:41.090
et au risque
il perd tout son argent tout de suite en

00:19:41.090 --> 00:19:45.680
deux jours et seuls ceux ci suscite des
discussions

00:19:45.680 --> 00:19:50.000
sur le fonctionnement et la rentabilité
des compagnies d'assurance comment

00:19:50.000 --> 00:19:55.490
enfant talent pour rester lucratif on a
discuté de ça elles ont beaucoup de

00:19:55.490 --> 00:19:58.640
clients dont la majorité n'ont pas
besoin de leurs services

00:19:58.640 --> 00:20:04.300
elle charge différentes primes pour des
clients aux risques elles vont même

00:20:04.300 --> 00:20:10.820
refuser la couverture à une personne au
risque et la clique couverture plafonné

00:20:10.820 --> 00:20:18.080
à un certain moment donc déjà dans les
premiers quelques jours on a eu des

00:20:18.080 --> 00:20:23.810
discussions de littératie financière
voyons le succès du magasin de bonbons

00:20:23.810 --> 00:20:28.670
dans l'autre classe un groupe de filles
on commence dans l'art classe elle

00:20:28.670 --> 00:20:34.670
ajoute du chocolat chaud un jour en
semaine et un tirage un autre groupe de

00:20:34.670 --> 00:20:40.190
filles commencent un magasin de créant
qui sont beaucoup plus beau que ce que

00:20:40.190 --> 00:20:45.800
moi je vendais mais pour le même prix
donc j'avais de la compétition elles

00:20:45.800 --> 00:20:51.410
ajoutent d'autres petites curiosités du
magasin de dollars et leur magasin

00:20:51.410 --> 00:20:56.570
devient très lucratif aussi un des
garçons qui oublie toujours sont créés

00:20:56.570 --> 00:21:02.620
ans il ouvre son propre magasin de
créant et il devient son meilleur client

00:21:02.620 --> 00:21:09.530
un groupe de garçons veulent créer des
bd à vendre finalement ils ne les ont

00:21:09.530 --> 00:21:14.270
pas crier mais pour moi c'était
incroyable est encourageant de voir des

00:21:14.270 --> 00:21:18.860
garçons normalement qui n'était pas
motivé dans ma classe commençons à

00:21:18.860 --> 00:21:25.100
s'impliquer location pour moi toutes ces
choses là était merveilleuse on avait un

00:21:25.100 --> 00:21:27.920
défi
j'avais trop de magasins de bonbons dans

00:21:27.920 --> 00:21:32.900
ma classe il y avait trop de chaos
il y avait trop de sucre dans la classe

00:21:32.900 --> 00:21:38.410
donc je décide que les achats se feront
le vendredi seulement

00:21:38.410 --> 00:21:45.020
donc chaque vendredi avant la fin de la
classe on ouvre le marché le

00:21:45.020 --> 00:21:52.780
le mar chili croatie ou est ce aussi ou
moi j'avais mon bac de récompenses

00:21:52.780 --> 00:21:58.580
marqué avec différents prix et ceux ci
où les élèves aussi pouvait ouvrir leurs

00:21:58.580 --> 00:22:03.680
marques leurs magasins sauf le magasin
de crayon il était toujours accessible

00:22:03.680 --> 00:22:09.520
et mais les les autres élèves qui
vendait d'autres petites choses

00:22:09.520 --> 00:22:14.680
c'était seulement les vendredis dans les
dernières minutes que nous pouvions

00:22:14.680 --> 00:22:18.070
ouvrir le marché

00:22:18.220 --> 00:22:24.920
la plupart de mes surprises venait de
vente de garage ou des choses que j'ai

00:22:24.920 --> 00:22:29.780
hâte de jeu que je trouvais à de grandes
sol mais je les vendais à leur pleine

00:22:29.780 --> 00:22:33.320
valeur
selon le budget que j'étais

00:22:33.320 --> 00:22:38.290
personnellement prêtes à dépenser qui
étaient autour de 20 dollars par semaine

00:22:38.290 --> 00:22:44.780
alors pour moi mon croise ou vallée à
peu près 20 entre 20 et 25 sur mais je

00:22:44.780 --> 00:22:49.220
ne le disait pas aux élèves mais comme
quelques mois plus tard je les cacher

00:22:49.220 --> 00:22:56.090
dans un problème de maths et certains
ont résolu le problème est il

00:22:56.090 --> 00:23:01.490
ils nous regardent et les yeux grand
ouverts madame est ce que le croise ou

00:23:01.490 --> 00:23:11.950
vos vins 2,4 sous cet été les fans de le
cacher dans un problème de maths

00:23:11.950 --> 00:23:17.420
donc moi aussi je devais trouver des
moyens créatifs à faire un profit donc

00:23:17.420 --> 00:23:21.650
comme je digère je trouvais des choses
comme dans le sous-sol de mes parents

00:23:21.650 --> 00:23:27.860
mes vieux jouets je vais là-bas et je
les nie dans le magasin et surprise un

00:23:27.860 --> 00:23:33.760
jour quelqu'un à acheter un débit vieux
animaux en peluche dans croire au coude

00:23:33.760 --> 00:23:40.460
beaucoup d'élèves ans comme fait des
biscuits ou des petits gâteaux mois 15 h

00:23:40.460 --> 00:23:47.090
moi quand je vendais des uns des
collations c'était toujours quelque

00:23:47.090 --> 00:23:53.060
chose un petit peu sensible les les
filles de cet âge là aimait beaucoup les

00:23:53.060 --> 00:23:56.680
billets bout et puis c'est un

00:23:56.850 --> 00:24:06.780
c'est ses trousses de bricolage pour les
garçons j'avais toujours comme des

00:24:06.780 --> 00:24:11.460
choses comme ça des choses fait ce parti
j'ai trouvé que je n'étais pas très bon

00:24:11.460 --> 00:24:19.380
a retrouvé des prêts pour les garçons
que les garçons et mer j'avais du mal

00:24:19.380 --> 00:24:27.180
motivé mes garçons à épargner beaucoup
et acheter les grands prix parce que je

00:24:27.180 --> 00:24:31.320
trouvais qu'il n'était plus intéressé
par les petits gâteaux et les biscuits

00:24:31.320 --> 00:24:39.300
que les filles préparait que que de que
d'épargné et d'acheter mes grands prix

00:24:39.300 --> 00:24:47.340
alors finalement ce que j'ai décidé de
faire c'était de mai qui était défis et

00:24:47.340 --> 00:24:54.090
d'acheter des prix que je savais que les
filles entrepreneurs à les aimer et cela

00:24:54.090 --> 00:24:59.340
les motiver à alors produire des choses
que les garçons allaient acheter

00:24:59.340 --> 00:25:06.230
et ceci ce qui a fonctionné pour moi si
j'avais à refaire l'expérience je

00:25:06.230 --> 00:25:11.850
n'essayerai d'entreprise dans
l'imagination du garçon voici devoir de

00:25:11.850 --> 00:25:19.230
trouver un prix des prix qui les
intéresseraient un peu plus une autre

00:25:19.230 --> 00:25:24.930
chose très intéressante que cette
expérience a a fait voir c'était la

00:25:24.930 --> 00:25:27.450
différence entre les riches et les
pauvres

00:25:27.450 --> 00:25:33.990
donc en général dans notre classe les
riches sont devenus plus riches et les

00:25:33.990 --> 00:25:41.070
pauvres sont devenus plus pauvres même
le début de la deuxième semaine on avait

00:25:41.070 --> 00:25:45.480
besoin de décider si on recommence
l'économie chaque semaine de nouveaux

00:25:45.480 --> 00:25:51.150
avec cinq races ou ou si on reporte à la
semaine suivante le montant accumulé

00:25:51.150 --> 00:25:57.590
on discute en classe et on décide de ne
pas recommencer chaque semaine car cela

00:25:57.590 --> 00:26:03.000
découragerait l'entrepreneuriat la
créativité la prise de risque

00:26:03.000 --> 00:26:07.230
l'initiative 1 les élèves qui avaient
tout perdu

00:26:07.230 --> 00:26:11.429
la première semaine
ou kitty en date voulait que tout le

00:26:11.429 --> 00:26:16.860
monde recommence égale lundi prochain
que je redonne s'accroissent au début de

00:26:16.860 --> 00:26:21.749
la mode et but de chaque semaine mais
tous ceux qui ont suivi les directives

00:26:21.749 --> 00:26:26.639
qui ont fait un effort de parler aux
français qui ont un démontré de

00:26:26.639 --> 00:26:31.889
l'initiative durant la première semaine
cela sent adamant que ce ne serait pas

00:26:31.889 --> 00:26:36.960
juste
ils voient comment sortir de leur père

00:26:36.960 --> 00:26:42.720
en perdaient leur coiffure car ils sont
fiers des règles et des valeurs de la

00:26:42.720 --> 00:26:47.580
communauté et donc ils ont dit c'est pas
juste on a travaillé propre or pour

00:26:47.580 --> 00:26:53.940
gagner notre petite fortune et on ne
veut pas la perdre chaque semaine alors

00:26:53.940 --> 00:27:00.830
on a décidé de 2 juste reporté à la
semaine d'après le montant qui avait été

00:27:00.830 --> 00:27:09.539
accumulé chaque vendredi on a vu un lien
entre les achats acheter et l'habileté

00:27:09.539 --> 00:27:16.999
d'accumuler ou de garder de la richesse
par exemple un élève était en date

00:27:16.999 --> 00:27:23.909
reçoit un prêt rpc date il devient de
nouveau endettés à l'intérieur d'une

00:27:23.909 --> 00:27:28.799
période parce qu'il doit acheter un
crayon et puis il veut payer pour

00:27:28.799 --> 00:27:36.210
travailler avec ses amis donc on aborde
des discussions en classe sur les

00:27:36.210 --> 00:27:45.539
qualités et les habitudes qui mène vers
la perte de croiser ou le gain de croix

00:27:45.539 --> 00:27:52.590
sous et la garde de ses trois compères
l'équation avec l'amant d'organisation

00:27:52.590 --> 00:27:58.200
marque de tout régulation quand on ne
peut pas dire non à des tentations

00:27:58.200 --> 00:28:03.139
quand on ne peut pas différencier entre
les besoins et les désirs

00:28:03.139 --> 00:28:12.119
si on est en rébellion contre le système
on peut gagner le croise ou en faisant

00:28:12.119 --> 00:28:18.570
nous de voir en faisant la police de la
langue en faisant de l'entrepreneuriat

00:28:18.570 --> 00:28:23.310
chaque matin on a établi la rue
signe que les élèves entrés en classe

00:28:23.310 --> 00:28:29.100
ils s'assoyait il ouvre à leur agenda
ils ouvrent leurs devoirs je circule à

00:28:29.100 --> 00:28:34.740
entre les rangées et tout le monde qui
avaient fait leurs devoirs je leur

00:28:34.740 --> 00:28:39.140
donnais un croix sous les gens qui n'ont
pas fait leur devoir

00:28:39.140 --> 00:28:44.810
je désignerai un peu parce que j'avais
fini de faire des listes des listes

00:28:44.810 --> 00:28:50.510
d'élèves et de faire des suivis avec les
parents c'était une chose que qui

00:28:50.510 --> 00:28:56.460
déclenchait mes réactions de stress
alors au lieu de alors au lieu de me

00:28:56.460 --> 00:29:02.490
concentrer sur les nerfs qui ne faisait
pas leurs devoirs jeu je donnais des

00:29:02.490 --> 00:29:08.460
récompenses à ce qui faisait leur devoir
et puis pour garder ces croix sous

00:29:08.460 --> 00:29:13.410
scellés les habiletés de tout régulation
et d'organisation je l'aurais montrer

00:29:13.410 --> 00:29:20.970
cette vidéo au sujet du test de la
guimauve pour juste leur faire voir un

00:29:20.970 --> 00:29:31.020
exemple de comment la gratification
différé peut nous aider alors de rythme

00:29:31.020 --> 00:29:37.320
il ya une explication du test du
marschallhof c1 une demo est à faire à

00:29:37.320 --> 00:29:41.340
chaque enfant si l'enfant résiste à
l'envi de manger la guimauve il en

00:29:41.340 --> 00:29:44.370
obtient a reçu deux autres en guise de
récompense

00:29:44.370 --> 00:29:48.930
les scientifiques analysent aide la
durée pendant laquelle chaque enfant

00:29:48.930 --> 00:29:52.800
résiste à la tentation
il démontrait qu'une grande patience

00:29:52.800 --> 00:29:59.880
était synonyme de succès ils les ont
suivis plusieurs années plus tard un

00:29:59.880 --> 00:30:04.830
pour voir ce qu'ils étaient devenus etc
les résultats interprété par les auteurs

00:30:04.830 --> 00:30:10.110
montrent que plus grand et le contrôle
sur soi mesuré par la capacité de

00:30:10.110 --> 00:30:18.060
gratification différé plus les chances
de réussir sans grande alors on discute

00:30:18.060 --> 00:30:23.180
et de gratification différé aussi

00:30:34.820 --> 00:30:53.759
la chaîne et on m'a pris pour un week
end à un ami

00:32:27.649 --> 00:32:33.389
une autre choses super intéressantes que
nous avons vus c'était l'endettement

00:32:33.389 --> 00:32:39.210
donc au début
sortez s'en fichait carrément de

00:32:39.210 --> 00:32:46.109
participer et refusa de refuser de
participer à notre système on est arrivé

00:32:46.109 --> 00:32:52.879
à une solution démocratique pour le bon
fonctionnement de notre société

00:32:52.879 --> 00:32:57.480
l'élève sans argent doit fournir des
notes de dette

00:32:57.480 --> 00:33:03.119
et puis dès qu'il ou elle en reçoit par
exemple en faisant ses devoirs ou un

00:33:03.119 --> 00:33:07.739
entrepôt quelqu'un d'autre part les
anglais il ou elle doit harper et ses

00:33:07.739 --> 00:33:10.850
dates dont qu'ils apprennent vite
qu'elle

00:33:10.850 --> 00:33:15.649
c'est beaucoup plus facile de les perdre
que de les gagner

00:33:15.649 --> 00:33:22.440
on a eu quelques cas de faillite ou des
élèves étaient devenues si endettée et

00:33:22.440 --> 00:33:28.109
découragé qu'il ne pouvait s'en sortir
am ceci nous a fait examiner le

00:33:28.109 --> 00:33:34.470
processus de déclaration de faillite
ici au canada certains ont pu sortir de

00:33:34.470 --> 00:33:41.010
leur date 1
en ayant en ayant leur départ donné par

00:33:41.010 --> 00:33:45.060
leurs créanciers
certains ont dû me donner contrôle de

00:33:45.060 --> 00:33:48.900
leurs revenus pendant une semaine ou
deux pour fortes pour leurs forces et

00:33:48.900 --> 00:33:55.590
art payer leurs créanciers et non
seulement leurs amis et incroyablement

00:33:55.590 --> 00:34:02.520
certains élèves super compatissant ont
offert de payer les dettes de l'anca

00:34:02.520 --> 00:34:06.960
parce qu'il faisait pitié
certains élèves apprécient l acte de

00:34:06.960 --> 00:34:11.010
charité
et puis ne sont plus devenu tellement

00:34:11.010 --> 00:34:16.620
endettés par la suite d'autres et
l'heure n'était pas reconnaissants et

00:34:16.620 --> 00:34:21.710
puis peu de temps après se retrouver
dans la même situation qu'avant

00:34:21.710 --> 00:34:28.320
certains élèves ont perdu le goût
d'aider leurs amis après après avoir vu

00:34:28.320 --> 00:34:34.860
tout ça d'autres surtout ceux qui comme
aimait les animaux et l'environnement il

00:34:34.860 --> 00:34:40.530
reste est compatissant et puis ils osent
leur acheter des bonbons des petits

00:34:40.530 --> 00:34:44.879
gâteaux de temps en temps sachant qu'il
ne pouvait pas se les acheter eux mêmes

00:34:44.879 --> 00:34:50.700
donc si tu es vraiment fascinant
d'observer cette dynamique car notre

00:34:50.700 --> 00:34:55.070
classe était comme une mini version de
notre société

00:34:55.070 --> 00:35:03.180
une chose que beaucoup ont compris c'est
que même si quelqu'un cachette un petit

00:35:03.180 --> 00:35:08.280
cadeau ou même si quelqu'un te redonne
date

00:35:08.280 --> 00:35:14.100
cela leur en coûte toi tu leur soient
gratuits mais c'est pas vraiment gratuit

00:35:14.100 --> 00:35:20.490
rien n'est vraiment gratuit parce que
quelqu'un a dû payer quelqu'un a perdu

00:35:20.490 --> 00:35:30.510
de la richesse pour temps donné nous
avons pu beaucoup à apprendre sur le

00:35:30.510 --> 00:35:35.300
gouvernement sur le fonctionnement du
gouvernement le processus de législation

00:35:35.300 --> 00:35:39.810
chaque fois qu'on rencontrait un
problème cela menait à des discussions

00:35:39.810 --> 00:35:43.710
de comment on voulait que la classe mme
société fonctionne

00:35:43.710 --> 00:35:51.240
et puis on crée ya des lois donc on
penser beaucoup à comment le

00:35:51.240 --> 00:35:55.380
gouvernement faisait la même chose quand
il ya des problèmes

00:35:55.380 --> 00:36:00.080
tant qu'il n'y a pas un problème il n'y
a pas de lois mais les lois survient

00:36:00.080 --> 00:36:05.910
quand on a un problème qui doit être
abordés discutés et puis on arrive à une

00:36:05.910 --> 00:36:11.250
solution démocratique
1 quand il y avait des problèmes que les

00:36:11.250 --> 00:36:13.710
élèves ne pouvaient pas résoudre entre
eux

00:36:13.710 --> 00:36:20.240
là ils m'appellent heures pour
intervenir soit interne your ou non

00:36:20.240 --> 00:36:25.140
cela nous a fait discuter du rôle du
gouvernement et de la police et le

00:36:25.140 --> 00:36:27.740
système judiciaire

00:36:27.860 --> 00:36:32.580
qu'est ce qui se passe quand ya pas
assez de contrôle du gouvernement

00:36:32.580 --> 00:36:36.600
ou qu'est ce qui se passe quand hier
trop de contrôle du gouvernement

00:36:36.600 --> 00:36:42.450
on a parlé de l'effet aussi sur
l'économie le marché sur notre liberté

00:36:42.450 --> 00:36:47.510
d'expression sur mon finances
l'effet que ça avait sur ma motivation

00:36:47.510 --> 00:36:53.730
sur une innovation à notre sens de
justice et c'était vraiment intéressant

00:36:53.730 --> 00:37:03.960
de voir comment étaient tous reliés
on a eu quelques cas de vol est je pense

00:37:03.960 --> 00:37:07.850
un cas de contrefaçon

00:37:11.150 --> 00:37:18.300
un des cas de vols a été résolu parce
que les amis de la personne m'a glissé

00:37:18.300 --> 00:37:25.170
un mot à l'oreille et m'a dit qu'ici
d'air et m mais d'autres cas de vent

00:37:25.170 --> 00:37:29.130
dans d'autres cas de vol on n'a pas
trouvé les personnes coupables mais en

00:37:29.130 --> 00:37:33.300
général c'est des dix élèves qui la
seule attitude plein et tu es un crayon

00:37:33.300 --> 00:37:37.710
à me devant la porte de la classe durant
la récréation parce qu'il ne voulait pas

00:37:37.710 --> 00:37:42.780
aller ouvrir leurs casiers et puis
lorsqu'il était parti un dehors

00:37:42.780 --> 00:37:48.360
quelqu'un fouille ère dans leurs étuis à
crayons et voilà leur croissance et si

00:37:48.360 --> 00:37:54.480
personne là on les a pas trouvés mais la
solution décembre utilise ton casier

00:37:54.480 --> 00:37:59.410
mais il ya des élèves pour qui c'est
être au travail

00:37:59.410 --> 00:38:06.430
la contrefaçon à un moment donné j'ai
soupçonné où j'ai entendu une rumeur de

00:38:06.430 --> 00:38:11.140
la contrefaçon à langer dû embaucher
quelques élèves en leur payant un creux

00:38:11.140 --> 00:38:16.059
sous à m une marque officielle sur tous
les trois ou qui étaient en circulation

00:38:16.059 --> 00:38:21.670
donc j'avais une étant unique que je
leur ai demandé le mettre sur le dos de

00:38:21.670 --> 00:38:29.020
tous les trois ou cela a
et puis après cela j'ai dit que j'allais

00:38:29.020 --> 00:38:33.839
seulement accepté de croiser ou qui
avait cédé temps cela a fonctionné

00:38:33.839 --> 00:38:39.849
jusqu'à la fin de l'année lorsque dans
les ter n'est quelques jours un garçon

00:38:39.849 --> 00:38:46.299
très innocent qui n'avait pas souvent
décroissent où il m'a présenté un billet

00:38:46.299 --> 00:38:52.119
ne remarquez il faisait vraiment pitié
j'ai accepté son billet mais après ça

00:38:52.119 --> 00:38:58.359
j'ai commencé à voir de plus en plus de
bienne ont marqué en circulation mais ça

00:38:58.359 --> 00:39:02.950
venait de mai entrepreneurs comme les
gens là les avaient payées avec ses

00:39:02.950 --> 00:39:08.380
billets et puis mes entrepreneurs
n'avait pas un bien vérifier et puis il

00:39:08.380 --> 00:39:12.279
venait chez moi
acheter quelque chose je ne voulais pas

00:39:12.279 --> 00:39:18.910
les pénaliser alors j'ai accepté
l'entière j'étais comme trop

00:39:18.910 --> 00:39:24.819
compatissante je pense j'ai entendu une
rumeur que quelqu'un avait trouvé une

00:39:24.819 --> 00:39:31.930
façon de faire la contrefaçon et mais
puisqu'il ne reste que quelques jours

00:39:31.930 --> 00:39:36.880
d'école
je n'ai pas dresser la situation les

00:39:36.880 --> 00:39:42.549
entiers relatif quand le temps est venu
de devoir enseigner les entiers relatif

00:39:42.549 --> 00:39:47.710
je pensais que ce serait brillant de
l'illustré avec des scénarios de

00:39:47.710 --> 00:39:52.000
croissance
j'ai utilisé des scénarios comme os et

00:39:52.000 --> 00:39:57.760
un maquereau 4,3 sous mais il oublie son
créant il veut travailler avec logan et

00:39:57.760 --> 00:40:00.530
parlant un anglais trois fois donc
maintenant qu'on

00:40:00.530 --> 00:40:07.460
y en at-il donc il avait 4 il doit
acheter un crayon il veut travailler

00:40:07.460 --> 00:40:13.280
avec son ami il perd 3 pour parler en
anglais trois fois donc combien ce cas

00:40:13.280 --> 00:40:19.520
il en a il a une note de dette ou un
croiser ou hockey jérémy a-3 notes de

00:40:19.520 --> 00:40:22.820
dettes mais il fait ses devoirs chaque
jour cette semaine donc c'est plus

00:40:22.820 --> 00:40:27.050
simple il attrape emilie parler en
anglais une voie plus sain

00:40:27.050 --> 00:40:31.820
il porte une grosse boîte lourde au
bureau pour madame +1 combien ce qu'il

00:40:31.820 --> 00:40:39.230
en a 4 croise au sahara avait cette note
de dette donc négatif et sauf mais elle

00:40:39.230 --> 00:40:43.700
a fait ses devoirs trois jours donc
christ roi elle a attrapé julien a parlé

00:40:43.700 --> 00:40:48.830
en anglais deux fois plus de encore donc
combien ce que l'honneur de notre dette

00:40:48.830 --> 00:40:51.470
maintenant seulement deux au lieu de
sept

00:40:51.470 --> 00:40:58.730
donc c'est comme négative de ham doit de
croiser ou alors a cependant c'est le

00:40:58.730 --> 00:41:02.420
marché du croisty aujourd'hui et elle
veut s'acheter un biscuit et un petit

00:41:02.420 --> 00:41:05.150
gâteau
donc elles en parlent avec leur art qui

00:41:05.150 --> 00:41:08.050
lui après de nouveaux combien est-ce
qu'elle en a maintenant

00:41:08.050 --> 00:41:14.690
donc elle avait négatif d'eur puis elle
emprunte encore de donc maintenant elle

00:41:14.690 --> 00:41:19.010
a quatre notes de dates de négatif 4
j'étais prête à consacrer plusieurs

00:41:19.010 --> 00:41:23.090
jours à faire des démonstrations avec
tous les matériaux concret à l'est la

00:41:23.090 --> 00:41:27.560
droits numériques les jetons bicolore
les tuiles algébrique comme non comme

00:41:27.560 --> 00:41:33.440
d'habitude mais tous les élèves m'ont
coupé la parole le premier jour et ils

00:41:33.440 --> 00:41:39.140
m'ont dit madame on comprends tu n'as
pas besoin de faire plus de

00:41:39.140 --> 00:41:43.370
démonstration le prof ressources en
mathématiques avec qui je faisais le coc

00:41:43.370 --> 00:41:47.270
enseignement ce jour là un excellent
prof de maths

00:41:47.270 --> 00:41:52.730
il m'a regardé étonné et il m'a dit
qu'il n'avait jamais vu un groupe saisir

00:41:52.730 --> 00:41:59.240
le concept si vite alors cela fut un des
grands succès de cette expérience pour

00:41:59.240 --> 00:42:05.240
moi définitivement une raison pour
laquelle je considèrerai à refaire cette

00:42:05.240 --> 00:42:13.310
expérience les élèves à risque alors
définitivement depuis mon épiphanie

00:42:13.310 --> 00:42:20.540
à noël j'avais arrêté de de résoudre
tous les problèmes de mes élèves et de

00:42:20.540 --> 00:42:25.400
haies et de m'inquiéter tellement de je
faisais mon travail

00:42:25.400 --> 00:42:30.380
et puis après l'école j'allais à la
maison et j'y tiens présente avec ma

00:42:30.380 --> 00:42:38.390
famille donc il ya beaucoup de choses
que je faisais avant pour aider les

00:42:38.390 --> 00:42:46.460
élèves que je ne faisais plus
donc la question pourra survenir à ce

00:42:46.460 --> 00:42:51.080
que j'ai dit est ce que j'ignorais à mes
élèves en difficulté et je dirais que

00:42:51.080 --> 00:43:00.440
non je ne les ai pas ignorer je n'ai pas
arrêté de donner de la ddt d'offrir de

00:43:00.440 --> 00:43:04.460
l'aide je n'ai pas arrêté de d'offrir
des chances d'amélioration de leur

00:43:04.460 --> 00:43:08.000
travail
la différence c'est que je ne les

00:43:08.000 --> 00:43:14.200
pensais plus à la fin le système
décroissent où c'était surtout pour les

00:43:14.200 --> 00:43:19.790
habits habileté d'apprentissage et les
habitudes de travail donc je n'ignorais

00:43:19.790 --> 00:43:26.840
pas les pluies des élèves à risque mais
surtout au niveau de l'art habileté

00:43:26.840 --> 00:43:31.310
d'apprentissage et leurs habitudes de
travail j'ai arrêté de contrôler une

00:43:31.310 --> 00:43:40.250
initiative et l'autorégulation et je
faisais beaucoup plus attention à mes

00:43:40.250 --> 00:43:45.980
réactions de stress ici un comportement
ou une conversation risquait de faire

00:43:45.980 --> 00:43:51.740
montrer mon adrénaline mans cortisol je
prenais je m'éloignais de la situation

00:43:51.740 --> 00:43:57.320
je prenais du recul et je me disais
c'est ok que ne pas résoudre ce problème

00:43:57.320 --> 00:44:04.030
d'adressé cette situation maintenant
cette année avec ce trailer

00:44:04.030 --> 00:44:07.310
j'ai pas besoin de faire partie de cette
conversation

00:44:07.310 --> 00:44:13.210
et des fois je devais juste aller à
l'autre l'autre bout de la classe

00:44:13.820 --> 00:44:20.760
on a eu du succès aussi avec les élèves
en difficulté comme j'ai dis un garçon

00:44:20.760 --> 00:44:27.740
qui n'avait jamais ces matériaux il a
ouvert son propre magasin de crayon et

00:44:27.740 --> 00:44:33.690
il a fait des crayons une élève en
particulier souffrait d'une très faible

00:44:33.690 --> 00:44:39.210
estime de soi et elle faisait souvent la
victime et ne pensais jamais qu'elle

00:44:39.210 --> 00:44:45.420
aurait du succès donc
et plus encore le nombre de temps qu'on

00:44:45.420 --> 00:44:50.850
l'encouragé elle reste est découragée
elle se sentait comme si elle n'avait

00:44:50.850 --> 00:44:59.610
aucun talent à mettre à profit
donc je l'encouragé même si elle restait

00:44:59.610 --> 00:45:04.350
découragé je le sais je n'allais pas la
forcer à voir comment est elle était un

00:45:04.350 --> 00:45:14.910
crime donc après quelques mois j'ai été
ravi de voir sur son bureau une boîte de

00:45:14.910 --> 00:45:20.670
sandwiches qui contenait des sacs ziploc
et à l'intérieur de sacs ziploc y avait

00:45:20.670 --> 00:45:26.700
du slime fait maison et elle s'est
rendue compte qu'elle avait un talent et

00:45:26.700 --> 00:45:30.780
elle pouvait vendre du slime et elle a
ouvert un magasin

00:45:30.780 --> 00:45:36.240
donc j'étais tellement content
malheureusement fin d'un premier vendu

00:45:36.240 --> 00:45:42.150
sur le marché mais au moins j'ai pu lui
donner des commentaires excellent très

00:45:42.150 --> 00:45:46.230
positive sur son bulletin par rapport à
son initiative j'étais tellement

00:45:46.230 --> 00:45:50.160
tellement fière d'elle à quelques
reprises

00:45:50.160 --> 00:45:56.310
on a observé la volatilité de l'économie
à un moment donné j'avais des stylos que

00:45:56.310 --> 00:46:00.420
je garde sur mon bureau et j'ai
commencer à lasser les élèves les

00:46:00.420 --> 00:46:06.300
utiliser gratuitement et ce petit date
de gentillesse de ma part a bouleversé

00:46:06.300 --> 00:46:11.220
l'économie de mes magasins de créant et
cela nous a permis de discuter de la

00:46:11.220 --> 00:46:15.810
faire sur les petites entreprises qui
offre divers services et quand

00:46:15.810 --> 00:46:19.320
soudainement le gouvernement offre
commencent à offrir les mêmes services

00:46:19.320 --> 00:46:25.700
gratuitement
des fois on fait plus de mal que de bien

00:46:25.700 --> 00:46:32.150
même si on a ses idées c'était une bonne
expérience économique pour moi aussi

00:46:32.150 --> 00:46:36.660
personnellement je suis un peu cheap et
comme j'ai expliqué avant je ne voulais

00:46:36.660 --> 00:46:44.150
pas à payer plus de 25 $ par semaine sur
mon projet alors autant de possibles

00:46:44.150 --> 00:46:53.720
j'essayais de trouver des prix at hui
autour de ma maison est en soldes mais

00:46:53.720 --> 00:46:59.310
et j'essayais en classe de récupérer me
croise ou afin de ne pas devoir en

00:46:59.310 --> 00:47:03.960
imprimer d'autres
je ne suis pas allé aussi loin que

00:47:03.960 --> 00:47:09.000
certains enseignants qui vont charger un
loyer sur leur pupitre mais dans de

00:47:09.000 --> 00:47:12.630
petites choses comme par exemple s'il
avait besoin de nouveaux cahiers je ne

00:47:12.630 --> 00:47:16.920
cherchais pas pour le nouveau cahier
mais s'il me demandait une couleur en

00:47:16.920 --> 00:47:22.220
particulier défi définitivement il
devait est payé pour ça

00:47:22.220 --> 00:47:27.480
lorsque discuter de quel sort de société
qu'on voulait voir dans notre classe on

00:47:27.480 --> 00:47:32.910
discutait beaucoup par rapport à
l'entrepreneuriat à l'initiative avoir

00:47:32.910 --> 00:47:38.070
un marché libre contrôle du gouvernement
et caetera et ceci a mené à des

00:47:38.070 --> 00:47:43.320
discussions de capitalisme socialisme de
continuer politique les différents

00:47:43.320 --> 00:47:48.450
points de vue des partis politiques
en même temps que nous discutions de

00:47:48.450 --> 00:47:53.250
notre constitution il élections
provinciales sa prochaine c'est

00:47:53.250 --> 00:48:01.740
l'élection d'un fourreur contre kathleen
wynne l'euro va etc et on regarde et on

00:48:01.740 --> 00:48:09.240
a regardé les débats politiques ensemble
et musée la maison trouvé il avant on a

00:48:09.240 --> 00:48:13.410
discuté de l'impact des différentes
plateformes politiques sur les

00:48:13.410 --> 00:48:19.200
entreprises sur le déficit sur les
familles sur les étudiants sur les sur

00:48:19.200 --> 00:48:24.090
l'environnement sur des personnes
vulnérables et surtout en ce qui

00:48:24.090 --> 00:48:30.180
concernait la littératie financière
notre salle de classe était un vrai

00:48:30.180 --> 00:48:39.990
mélange hétérogène d'élèves is it est un
véritable microcosme de la société dans

00:48:39.990 --> 00:48:45.210
laquelle on vit alors les discussions
étaient vives ces deux sites vraiment

00:48:45.210 --> 00:48:50.790
les femmes à notre école comme j'ai dit
au début va de la 7e à la 12e année

00:48:50.790 --> 00:48:58.200
alors quand le prof de civisme un
dixième année c'est un site et un

00:48:58.200 --> 00:49:01.320
professeur débutant avec d'excellentes
idées

00:49:01.320 --> 00:49:07.260
il a annoncé que la candidate libérale
de notre circonscription allait visiter

00:49:07.260 --> 00:49:13.020
l'école émilie la brique est très
excitée d'aller l'écouter elle était

00:49:13.020 --> 00:49:18.920
jeune dynamique intéressante elle leur
promettait une éducation postsecondaire

00:49:18.920 --> 00:49:21.600
gratuite
si les libéraux pouvaient entrer en

00:49:21.600 --> 00:49:28.310
pouvoir même les élèves que j'avais le
plus mal à motiver et qui résistent

00:49:28.310 --> 00:49:34.110
constamment à mes efforts il levait la
main ils posaient des questions utiles y

00:49:34.110 --> 00:49:39.480
jantes polies je me disais ce qu'ici
c'est la fin j'étais convaincu en les

00:49:39.480 --> 00:49:44.400
observant que notre classe allait tous
voté rouge lors du vote étudiant la

00:49:44.400 --> 00:49:52.470
semaine suivante parce qu'ils étaient
calmes a impliqué dans dans la

00:49:52.470 --> 00:49:58.080
présentation de cette madame mais dès
qu'on leur entrée en classe il y avait

00:49:58.080 --> 00:50:02.370
un bourdonnement intense d'élèves qui
discutent m

00:50:02.370 --> 00:50:07.200
à ma grande surprise ils discutaient de
la présentation et je les ai fait

00:50:07.200 --> 00:50:12.390
s'asseoir et on a écouté ce qu'ils
avaient tous à dire et qu'est ce qui à

00:50:12.390 --> 00:50:18.600
la sortie le plus
il disait une personne dit madame la

00:50:18.600 --> 00:50:24.300
candidate mentait l'éducation peut sont
deux postes secondaires ne peut pas être

00:50:24.300 --> 00:50:28.410
gratuite
rien dans ce morne et 48 l'argent doit

00:50:28.410 --> 00:50:33.360
venir de quelque part cela va venir de
nos impôts et puis quelqu'un d'autre a

00:50:33.360 --> 00:50:37.680
dit oui c'est nous familles qui vont
payer pour tout le monde et puis

00:50:37.680 --> 00:50:43.200
quelqu'un d'autre dit madame elle a dit
que l'éducation sera serait gratuite

00:50:43.200 --> 00:50:46.740
mais n'est ce pas
on apprécie mieux les choses pour

00:50:46.740 --> 00:50:51.839
lesquelles on doit payer
je pense une meilleure option sera de

00:50:51.839 --> 00:50:55.589
donner des prêts étudiants et de
permettre une longue période de

00:50:55.589 --> 00:50:59.490
remboursement aux étudiants et puis un
autre

00:50:59.490 --> 00:51:03.539
malheureusement je peux pas me souvenir
du commentaire mais un autre avait

00:51:03.539 --> 00:51:07.309
soulevé un point du comment le système
de soins de santé qu'elle avait proposé

00:51:07.309 --> 00:51:12.049
que ça n'allait pas prendre soin de
toutes les personnes vulnérables

00:51:12.049 --> 00:51:18.539
ce jour là était le sommet de
l'expérience pour moi cela m'a fait voir

00:51:18.539 --> 00:51:25.680
que même les élèves que je croyais
inatteignable ont embarqué d'une façon

00:51:25.680 --> 00:51:33.119
ou d'une autre alors en conclusion j'ai
appris plein de choses maintien d'une

00:51:33.119 --> 00:51:37.500
économie d'autres salles de classe je
peux dire que cela fonctionne très bien

00:51:37.500 --> 00:51:42.059
dans une classe titulaire ou dans une
classe où les voix quelques heures par

00:51:42.059 --> 00:51:45.390
jour
1 c'est une excellente méthode de

00:51:45.390 --> 00:51:48.990
travail et les habiletés d'apprentissage
les habitudes de travail

00:51:48.990 --> 00:51:53.880
c'est un excellent outil d'enseignement
de la littératie financière et si vous

00:51:53.880 --> 00:51:58.200
n'avez pas une classe titulaire et vous
voulez l'essayer je vous encourage de

00:51:58.200 --> 00:52:04.019
consulter le pdh de dominique tremblay
que j'ai en plus de mes références de

00:52:04.019 --> 00:52:08.519
voir comment on peut intégrer ça au sein
d'un projet seulement en termes de mon

00:52:08.519 --> 00:52:15.599
niveau de strass et de mon épuisement
professionnel j'ai appris que y'a

00:52:15.599 --> 00:52:21.240
personne d'autre qui peut me stresser le
strass c'est une réaction internet à des

00:52:21.240 --> 00:52:27.809
situations extrêmes j'ai appris que je
peux éliminer monstre à ce en prenant

00:52:27.809 --> 00:52:34.109
pas de recul en cédant le contrôle à
faire ce qui est raisonnable pour mes

00:52:34.109 --> 00:52:39.829
élèves en faisant confiance à leur
propre processus de métamorphose

00:52:39.829 --> 00:52:49.680
ils ne vont pas tous mus rieur au même
rythme et ça n'a pas besoin de se passer

00:52:49.680 --> 00:52:52.810
dans les 10 mois que je les ai dans ma
salle

00:52:52.810 --> 00:52:57.400
classe alors pour ceux qui sont prêts à
ce que j'ai à offrir

00:52:57.400 --> 00:53:03.100
je le donne à ceux qui ne sont pas prêts
peut-être l'année prochaine avec un

00:53:03.100 --> 00:53:07.570
autre excellente enseignants ils vont
avoir cette expérience j'ai appris à

00:53:07.570 --> 00:53:12.580
reconnaître les réactions de stress dans
mon corps donc pour moi je commence à le

00:53:12.580 --> 00:53:18.580
sentir dans mon crew dans mon dos et
dans mon pouls et de reconnaître les

00:53:18.580 --> 00:53:21.550
stimuler et les facteurs qui déclenchent
des réactions

00:53:21.550 --> 00:53:28.830
et puis à les éviter j'ai vraiment
appris à valoriser la paire d'amis car

00:53:28.830 --> 00:53:35.080
plus que le contrôle alors si je
commence à perdre ma paie et je peux le

00:53:35.080 --> 00:53:39.220
sentir
- autrement si je commence à sortir de

00:53:39.220 --> 00:53:44.290
ma zone de tolérance du stress pour moi
c'est un signe que je commence à faire

00:53:44.290 --> 00:53:50.580
les choses de mes propres forces et à me
fier à mes propres habiletés au lieu de

00:53:50.580 --> 00:53:59.610
me filer placer la grâce de dieu merci
beaucoup d'avoir écouté ma présentation

00:53:59.610 --> 00:54:06.040
je vous souhaite une belle carrière et
aime beaucoup de pères dans votre

00:54:06.040 --> 00:54:09.450
enseignement aussi